教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生茁壮的最重要确保。成都市彩虹小学仍然以来推崇教师队伍发展，大大搭起各种平台提高教师的课堂教学能力和教学水平，特别是在是在培育青年教师方面做到了大量工作。
kDL12月21日，青羊区教科院的教研员张莹老师到彩虹小学指导数学教学工作。在学校张艳校长和全体数学老师的会见下，张莹老师走出课堂，先后征询了学校青年教师杜妍霖老师任教的《农家小院》和池玉梦老师任教的《茁壮的足迹》。kDLkDLkDL教研员严肃倾听了两位教师的授课，随后就两堂课展开了评论指导。张老师首先对两位年长教师课堂教学中的优点给与了充分肯定，同时也认为了不存在的问题，并明确提出了解决问题的方法。
kDLkDL在指导杜妍霖老师任教的《农家小院》时，张莹教研员尤其提及：根据低年级学生以形象思维居多，应当在教学时尤其侧重使用多种多样的形式展开教学，如：仔细观察、小组合作、交流、玩游戏等方式。生动有趣地呈现出教材，唤起学生的自学兴趣;在整节课的教学中，给学生充份探寻的空间，多创设同学之间交流的机会;侧重反映学生是自学的主人，而教师是自学的组织者、引导者与合作者。
让学生夹住、口、眼、脑全部参予到自学的全过程中，在精彩、无聊、充满活力的氛围中展开自学。多种感官参予自学，有助学生准确、全面、深刻印象地了解内容。
kDL在指导池玉梦老师任教的《茁壮的足迹》时，张莹教研员重点特别强调了转化成思想的重要性。转化成是一种基本的数学思想，也是学生数学自学中必须掌控的策略之一。
数学知识是基础，数学思想才是本源，学生只有掌控了数学思想，其科学知识与方法才能下降为智慧。用将新问题转化成原有科学知识、将简单科学知识形式化、将点状转化成为规则三种策略向学生渗入转化成思想，不利于协助学生解决问题。kDL两位年长教师严肃征询了教研员们的意见和建议，认真反思自己教学中的严重不足，展现出出有了积极进取、佩服就学的态度。
kDLkDL张莹教研员的点拨让所有与会数学组老师特别是在是年长教师们豁然开朗。大家非常感谢张莹教研员的指导，并完全一致指出这样的教研活动，遥相呼应课堂，不利于提高教师的课堂教学水平。纷纷表示在今后的教学工作中将不断改进自己的教学方法，提高自己的课堂教学，提高自己的教学技能和教学水平，最后服务学生。
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